Aula de Geografia - Semana do dia 02/5 ao dia 6/5/22
Homework
Workbook p.52 ex. 1,2,3,4,5
p.53 ex. 6,8 para 03/05.
9°ano,
8°ano,
7°ano,
segue abaixo o conteúdo da avaliação do 1º trimestre dia 27/04: páginas 23 a 34
- sistema digestório -
*homeostase
*os cinco processos vitais
* órgãos e importância
* esquema do corpo e órgãos
* caminho do alimento no corpo
- movimentos da lua - translação, rotação e evolução
bom estudo!!! beijos
Olá queridos Alunos!!
Respostas das expressões numéricas:
a) - 30, b) 49, c) - 5, d) - 8, e) - 4, f) 101, g) - 105, h) 80, i) 98 e j) 9.
Qualquer dificuldade me perguntem durante aula.
Olá queridos Alunos!!
Respostas das expressões numéricas:
a) 133, b) 230, c) 80, d) 6, e) 228, f) 5, g) 150, h) 76, i) 73, j) 18, k) 8, l) 3, m) 45, n) 138, o) 162, p) 7 e
q) 18.
Qualquer dificuldade me perguntem durante aula.
Olá queridos Alunos!!
Chegou o momento de estudar para avaliação trimestral, então vamos lá:
Estudar:
Problemas envolvendo Notação Científica - página 42, até Teorema de Tales - página 123.
Tarefas - 7 a 16.
Ótimo estudo!!
Olá queridos Alunos!!
Chegou o momento de estudar para avaliação trimestral, então vamos lá:
Estudar:
Transformação e simplificação expressões - página 30, até Mediatriz - página 90.
Tarefas 4 a 12.
Ótimo estudo!!
Olá queridos Alunos!!
Chegou o momento de estudar para avaliação trimestral, então vamos lá:
Estudar:
Operações com números Inteiros: página 59, até Problemas envolvendo Medidas: página 110.
Tarefas 7 a 12.
Ótimo estudo!!
Olá queridos Alunos!!
Chegou o momento de estudar para avaliação trimestral, então vamos lá:
Estudar:
Potenciação - página 44, até Triângulos e Quadriláteros - página 126.
Tarefas 6 a 15.
OBS: Não estudar: Ângulos de visão - páginas 101 a 105 e tarefa 13.
Ótimo estudo!!
Bom dia,
segue abaixo o conteúdo da avaliação trimestral de ciências do dia 27/04/22 - página 23 a 49.
- classificação de Lineu - sequência
- os reinos -
- |reino monera, reino protista e fungi - caracteristicas e representantes
- estrutura dos fungos
- o ar que nos rodeia - composição do ar e pressão atmosférica
Bom estudo!!
segue abaixo o conteúdo da avaliação de do dia 27/04/22 - (pág 29 a 46)
- ecologia - módulo 3 ( ecossistema, população, comunidade, biosfera)
- fluxo de energia
- fotossíntese - componentes necessários para a sua realização
- cadeia alimentar e teia alimentar
- a estrutura do nosso planeta - camadas da terra
- placas tectônicas
Bom estudo!!!!
Bom dia,
segue abaixo a matéria para a avaliação trimestral do dia 29/04/22
- leis de newton - módulo 3
- hereditariedade - primeira lei de newton, conceitos importantes ( gene dominante e recessivo, genótipo, fenótipo, heterozigoto, homozigoto, cruzamento e quadro de punet)
- genealogia e heredograma - herança poligênica, grupo sanguíneo ( sistema ABO), cromossomos sexuais.
- sistema solar - planetas do sistema solar e nossa galáxia.
8°ano,
Abaixo correções:
Tarefa 6 👇👇👇 (IMPORTANTÍSSIMA PARA OS ESTUDOS DA NOSSA TRIMESTRAL)
1. Que razões podem explicar a convocação dos Estados Gerais, feita pelo rei Luís XVI?
Tentativa de solucionar a crise político-econômica francesa, agravada na segunda metade do século XVIII, bem como de conter as manifestações populares contra a política absolutista do monarca.
2. Por que o Terceiro Estado não estava de acordo com a forma habitual de votação na Assembleia dos Estados Gerais?
O Terceiro Estado estava em clara desvantagem em relação ao clero e à nobreza, ordens sociais francesas que certamente votariam de acordo com os interesses do rei. O Terceiro Estado exigia o fim do voto por ordens e propunha o estabelecimento do voto individual: a cada homem, um voto.
3. Justifique a afirmação do texto: “a Bastilha se tornara o símbolo da arbitrariedade de Luís XVI”.
Com base em seu poder pessoal, Luís XVI enviava pessoas para a prisão, sem nenhum tipo de julgamento. Para a Bastilha, uma antiga fortificação medieval, eram encaminhadas as pessoas que discordavam da política absolutista do monarca francês.
4. Por que razão a Tomada da Bastilha, em 14 de julho de 1789, é considerada marco do início da Revolução Francesa?
Em função da entrada do povo no processo revolucionário. Ao invadir a Bastilha em busca de armas, os parisienses conseguiram uma primeira vitória contra o absolutismo de Luís XVI.
Tarefa 7 👇👇👇
1. Por que razão as mulheres francesas, no final do século XVIII, não eram consideradas cidadãs?
Porque a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, não contemplou os direitos civis das mulheres, como o voto. O professor pode lembrar seus alunos que, na França, as mulheres conquistaram o direito de votar no ano de 1944. Votaram pela primeira vez em 1945.
2. O que foi o Período do Terror? Em que medida o texto se relaciona com esse momento da Revolução Francesa?
Durante a Convenção, o grupo jacobino, sob a liderança de Robespierre, enviou para a guilhotina milhares de pessoas que, de alguma forma, criticavam a Revolução Francesa. Olympe de Gouges criticou a violência do Terror em cartas e livros. Por causa disso, foi condenada à morte na guilhotina.
FAÇAM A CORREÇÃO, POIS AS TAREFAS SERÃO VERIFICADAS E DISCUTIDAS EM AULA.
Prof. Thais
7°ano,
Lembrem-se do dever de casa: tarefas 7 e 8, para próxima aula, dia 26/04/22.
Abaixo correções:
Página 37 👇👇👇
1. Quem são os autores dos mapas? Em que época viveram?
O autor do primeiro mapa é Erastóstenes, que viveu na Antiguidade Clássica. O segundo mapa é de Ortelius, que viveu no século XVI.
2. O que você consegue identificar em cada um dos mapas?
No primeiro mapa, é possível identificar a Europa, parte da Ásia e o norte da África. No segundo, identificamos todos os continentes conhecidos até então e uma ideia equivocada das terras encontradas nos polos terrestres.
3. Quais as diferenças entre os mapas?
O mapa de Ortelius mostra partes do globo terrestre desconhecidas por Erastóstenes: a parte sul da África, a América e o Polo Sul
Tarefa 7 👇👇👇
1. Por que houve conflitos religiosos com a expansão do protestantismo?
Em função da disputa pelo poder político entre grupos católicos e protestantes.
2. Quais eram as soluções encontradas pelos grupos perseguidos por sua religião?
Ou ocorria o enfrentamento interno nos países, antes de medidas como o Édito de Nantes, ou os grupos minoritários fugiam de seus países de origem.
Bons Estudos!!
Prof. Thais
6°ano,
Lembrem-se dos deveres de casa: páginas 45,47 e 48, para próxima aula, dia 26/04/22.
Bons Estudos!!
Prof. Thais
Aula de Geografia - Semana do dia 18/4 ao dia 22/4/22
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Aula de Geografia - Semana do dia 18/4 ao dia 22/4/22
Aula de Geografia - Semana do dia 18/4 ao dia 22/4/22
Olá, oitavo ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, sétimo ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, nono ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, sexto ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
8°ano,
Oi turma, não esqueçam de finalizar a Tarefa 7, e de realizarem a página 32 e a Tarefa 6 em casa.
- Segue as correções das atividades da página 32 que discutimos juntos durante a aula 👇👇
Página 32
Burguesia: grupo social em ascensão, colocava-se como representante do interesse geral da população. Os projetos progressistas da burguesia encontravam apoio nas camadas populares. Buscava a extinção dos privilégios concedidos ao Primeiro e ao Segundo Estado.
Camponeses: constituíam-se na maioria da população francesa; almejavam a extinção dos privilégios e relações econômicas feudais, que ainda vigoravam na França.
Sans-culottes: trabalhadores urbanos e de manufaturas,
artesãos, donos de pequenas oficinas. Defendiam a igualdade de direitos, o
direito ao trabalho e o fim de privilégios econômicos dados a nobres e
burgueses.
|
Elementos de comparação |
Revolução Inglesa |
Revolução Francesa |
|
Grupos sociais que participaram |
O rei, a nobreza, a burguesia e as camadas populares. |
O rei, a nobreza, a burguesia e as camadas populares. |
|
O papel do parlamento |
Limitava o poder do rei, era dividido em duas câmaras e tinha a
participação importante da burguesia. |
Antes da revolução, os Estados Gerais eram conclamados apenas quando o
rei precisava. Eram controlados pela nobreza e pelo clero, pois o voto era
por Estado. A burguesia tinha apenas um voto. |
|
Os interesses da burguesia |
Limitar o poder do rei, assegurando suas vantagens, e diminuir cada
vez mais o poder da nobreza. |
Desejava uma Constituição que limitasse o poder do rei e da nobreza,
assegurando vantagens para sua classe. |
|
Os interesses populares |
Estavam expressos por niveladores e cavadores. Os primeiros defendiam
ideias democráticas radicais; e o segundo não reconhecia o direito a
propriedade privada. |
Desejavam o fim dos privilégios da nobreza e do clero e uma vida mais
digna. |
Prof. Thais
Bom dia turma,
Segue informações sobre o trabalho de genética para apresentar dia 19/04/22
- Os grupos formados irão apresentar o tema escolhido através de slides ou ferramenta de própria escolha do grupo.
- Os conhecimentos desenvolvimentos na genética têm atualmente múltiplas aplicações, como a prevenção e o tratamento de doenças, o reconhecimento de identidades e o melhoramento animal e vegetal. Baseado na informação anterior, escolha um tema de interesse e monte uma apresentação.
7°ano,
Na aula do dia 14/04/21, próxima quinta-feira, será entregue uma ATIVIDADE AVALIATIVA, a mesma deverá ser realizada com CONSULTA, valerá de 0 a 10 e deverá ser entregue até o dia 26/04/22 - terça-feira.
- Módulo 2: páginas 15 a 34.
ATENÇÃO: Consultar caderno e apostila, RESPOSTAS DA INTERNET NÃO SERÃO ACEITAS (descontarei pontos), TAMBÉM NÃO ACEITAREI ATRASOS NA ENTREGA!
Bons Estudos!!
Prof. Thais
8°ano,
Segue correção da página 29
- Descrição de cada elemento da imagem:
1. Homem com espada, capacete e armadura, com um braço ajuda a segurar o globo.
2. Rapaz ajoelhado tendo uma pá ao chão.
3. Homem com um cajado.
4. Coroa.
5. Colméia.
6. Globo com flor-de-lís.
- Significado dos elementos da imagem:
1. O homem com trajes de cavaleiro medieval representa a nobreza, estamento social que se mantem com o mesmos privilégios da Idade Média.
2. Trata-se do terceiro estado, a pá representa o camponês, seguindo a concepção da sociedade medieval. O burguês não esta representado nessa imagem.
3. O cajado é um símbolo do pastor. Nesse caso, o pastor é o bispo ou a autoridade eclesiástica que também apoia o camponês na sustentação do globo.
4. A Coroa representa o rei, que está acima dos estados, dos estamentos sociais, Uma referência ao poder do rei como tendo origem divina, acima dos homens. Concepção absolutista.
5. A colméia representa a união da sociedade, na qual a hierarquia organiza a existência da nação.
6. O globo é o espaço de ação do rei – representado também pela coroa – e dos estamento que compõem a sociedade.
Aula de Geografia - Semana do dia 11/4 ao dia 15/4/22
Aula de Geografia - Semana do dia 11/4 ao dia 15/4/22
👉Não esqueçam de realizar os deveres de casa da página 33 e a Tarefa 6.
Prof. Thais
Aula de Geografia - Semana do dia 11/4 ao dia 15/4/22
Oiiiii pessoal!!!!!
Espero que tenham assistido os vídeos das postagens anteriores. Espero também que estejam entendendo tudooooo sobre modernismo. Ainda temos assunto pela frente.
Vai aqui abaixo mais um pouco de conteúdo 👇👇👇👇👇
