9º ano - Arte - 10/05/24 - Recadinhos

  Oiiiii!!!!! 😃

Depois de uma semana sem postagem, retornando novamente.

Na próxima aula vamos concluir expressionismo e iniciar fovismo.

Traga o material de arte completo.

Victória, traga o trabalho sobre Art Noveau

Bjs 😘

8º ano - Arte - 10/05/24 - Recadinhos

  Oiiiii!!!!! 😃

Depois de uma semana sem postagem, retornando novamente.

Na próxima aula vamos começar a escultura do personagem folclórico escolhido pelo seu grupo. Venha com ele definido para não perder tempo decidindo em aula.

Caso tenha jornal em casa, pode trazer, será muito bem aproveitado.

Até a aula 😘

7º ano - Arte - 10/05/24 - Dança

 Oiiiii!!!!! 😃

Depois de uma semana sem postagem, retornando novamente.

Na próxima aula vamos falar sobre mais um tipo de ballet: O Balé Triádico

Se você achou a dança contemporânea muito "dioda", espera para conhecer esse balé.

O Balé Triádico foi extremamente inovador, mas se pensa que é algo recente, engana-se. O Balé Triádico existiu entre 1919 e 1933 😱

Vamos falar mais sobre isso na aula. Traga a apostila sempre.

Agora, aqui abaixo, um pouco do que vimos em aula 👇👇👇👇👇

Isadora Duncan

 Pioneira da dança moderna

Isadora Duncan era o nome artístico de Dora Angela Duncanon. Precursora da dança moderna, ela propôs uma dança livre de espartilhos, meias e sapatilhas de ponta, apresentando-se com trajes esvoaçantes, cabelos soltos e pés descalços.

Causou polêmica ao ignorar todas as técnicas do ballet clássico. Sua dança foi inspirada pelas figuras das dançarinas nos vasos gregos encontrados, segundo algumas fontes, no Museu do Louvre; já outras fontes informam que tais vasos foram vistos pela bailarina no Museu Britânico.

Em seus trabalhos utilizou músicas que na época não eram consideradas apropriadas para a dança, como peças de Chopin e Wagner. Defensora do espírito poético e revolucionário na dança, quebrou convenções e influenciou a cultura do século 20.

Morreu tragicamente na Riviera francesa quando sua longa echarpe ficou presa nas rodas de um automóvel conversível durante um passeio. Escreveu “A Dança” (1909) e autobiografia “Minha Vida” (1927). Postumamente foi editado “A Arte da Dança” (1928).

Os vídeos abaixo sáo os citados na apostila 

Assista 👇👇👇👇👇

Linguagem corporal e movimentos

"Chair Piece" - Dance Alliance Contemporary - Canadá

"Jogo sem objetos" - Os Dois - companhia de dança do Rio de \Janeiro

Sobre Déborah Colker 👇👇👇👇👇

Falamos sobre ela na aula, lembra? Aquela coreógrafa brasileira que fez coreografia na parede. Assista um pouco e se gostar, pesquise no youtube mais sobre ela. Você vai se surpreender.

Este último vídeo mostra trechos do espetáculo de dança Samwaad que tem como diretor e coreógrafo Ivaldo Bertazzo. Falei sobre ele em aula. Faz um trabalho maravilhoso com pessoas comuns (não bailarinos), principalmente de comunidades carentes. 

6º ano - Arte - 10/05/24 - Recadinhos

 Oiiiii!!!!! 😃

Depois de uma semana sem postagem, retornando novamente.

Na primeira aula de segunda, vamos concluir a construção do "cavalo", baseado no "CAVALO" de Da Vinci. e na segunda aula, vamos dar início ao estudo da arte egípcia. Preparem-se! Muito mistéios vem por aí. 😜

Até a aula 😘

9°ano: História (tarefas valendo nota e lousa).

 9°ano,

Segue abaixo fotografia da lousa:

TAREFAS 10, 11 E 12 - valerão nota (tarefas 10 e 11 - 5,0 pontos cada) e a tarefa 12 (0 a 10 para entregar);

- Data para entrega e "visto": 09/05/24 - 5° feira

8°ano: História - CORREÇÕES CONJURAÇÃO BAIANA, TAREFAS 7 E 8 (VALENDO NOTA)

 8°ano,

Correções apostila 1° bimestre:

Página 38 - BASTA GRIFAR NO TEXTO COM CORES DIFERENTES AS RESPOSTAS ABAIXO:

1. Escolha duas cores e faça uma legenda para: 

a) Indicar e grifar um trecho de cada texto em que é possível identificar uma ligação entre o movimento narrado e o Iluminismo. 

Resposta: ...em vários panfletos, circulavam as propostas de um programa político: independência, república, liberdade de comércio entre as nações, separação entre Igreja e Estado, e igualdade de direitos, independentemente das diferenças raciais. Conforme as manifestações ocorriam, os baianos passaram a pensar na libertação de mulatos e negros e na abolição da escravatura. 

b) Indicar e grifar um trecho de cada texto em que é possível identificar a violência do Estado português em combater o movimento. 

Resposta: A agitação da cidade despertou a atenção das autoridades, que prenderam 33 pessoas: 22 mulatos, 10 brancos e 1 negro, antes de iniciada a revolta. Depois das investigações, em 1799 os soldados foram condenados à forca e ao esquartejamento. Escravos foram chicoteados e enviados à África, banidos das concessões portuguesas. Os letrados foram presos, por seis meses a um ano.

Página 39 - BASTA GRIFAR NO TEXTO O TRECHO ABAIXO:

A Liberdade consiste no estado feliz, no estado livre de abatimentos; a liberdade é a doçura da vida, o descanso do homem com igual paralelo de uns para outros, finalmente a liberdade é o repouso e a bem aventurança do mundo.

ANOTAR ABAIXO DA PRODUÇÃO COLETIVA:

RESPOSTA: O trecho ressalta a importância da liberdade e coloca a igualdade em questão. O tema da liberdade pode ser relacionado a Voltaire e o da igualdade a Rousseau.

TAREFA 7

1. Por que razão as mulheres francesas, no final do século XVIII, não eram consideradas cidadãs? 

RESPOSTA: Porque a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, não contemplou os direitos civis das mulheres, como o voto. O professor pode lembrar seus alunos que, na França, as mulheres conquistaram o direito de votar no ano de 1944. Votaram pela primeira vez em 1945. 

2. O que foi o Período do Terror? Em que medida o texto se relaciona com esse momento da Revolução Francesa? 

RESPOSTA: Durante a Convenção, o grupo jacobino, sob a liderança de Robespierre, enviou para a guilhotina milhares de pessoas que, de alguma forma, criticavam a Revolução Francesa. Olympe de Gouges criticou a violência do Terror em cartas e livros. Por causa disso, foi condenada à morte na guilhotina.

TAREFA 8

1. Identifique no texto trechos que indicam a presença de ideias absolutistas na sentença de execução de Tiradentes. 

RESPOSTA: “Justiça que a Rainha Nossa Senhora manda fazer” (o rei ou a rainha são os juízes máximos). “…temeridade contra a Real Soberania, e Suprema autoridade da mesma Senhora (a rainha é a fonte do poder do Estado Absoluto) que Deus guarde” (autoridade com legitimidade religiosa). 

2. Quais trechos do documento deixam evidente que o castigo de Tiradentes deveria ser público para servir de exemplo? 

RESPOSTA: “Manda que com baraço (corda) e pregão (anúncio público) seja levado pelas ruas públicas desta cidade ao lugar da forca” (o réu é conduzido para a morte, com publicidade). “separada a cabeça do corpo, seja levada a Vila Rica, onde será conservada em poste alto”. “que a casa da sua habitação seja arrasada, e salgada, e no meio de suas ruínas levantado um padrão (monumento) em que se converse para a posteridade a memória de tão abominável réu”.

3. d

4. V, F, F, F

Irei vistar a apostila dia 02/05 (valerá nota).

Boa correção!

Prof. Thais

9º ano - Arte - 25/04/24 - recados

 Oiiiii!!!!! 😃

Na próxima aula vamos fazer a correção da prova... espero que todos tenham tirado 10... e falar sobre expressionismo e fovismo.

Por enquanto é só.

Até a aula 😘