Aula de Geografia - Semana do dia 02/5 ao dia 6/5/22
Homework
Workbook p.52 ex. 1,2,3,4,5
p.53 ex. 6,8 para 03/05.
9°ano,
8°ano,
7°ano,
segue abaixo o conteúdo da avaliação do 1º trimestre dia 27/04: páginas 23 a 34
- sistema digestório -
*homeostase
*os cinco processos vitais
* órgãos e importância
* esquema do corpo e órgãos
* caminho do alimento no corpo
- movimentos da lua - translação, rotação e evolução
bom estudo!!! beijos
Olá queridos Alunos!!
Respostas das expressões numéricas:
a) - 30, b) 49, c) - 5, d) - 8, e) - 4, f) 101, g) - 105, h) 80, i) 98 e j) 9.
Qualquer dificuldade me perguntem durante aula.
Olá queridos Alunos!!
Respostas das expressões numéricas:
a) 133, b) 230, c) 80, d) 6, e) 228, f) 5, g) 150, h) 76, i) 73, j) 18, k) 8, l) 3, m) 45, n) 138, o) 162, p) 7 e
q) 18.
Qualquer dificuldade me perguntem durante aula.
Olá queridos Alunos!!
Chegou o momento de estudar para avaliação trimestral, então vamos lá:
Estudar:
Problemas envolvendo Notação Científica - página 42, até Teorema de Tales - página 123.
Tarefas - 7 a 16.
Ótimo estudo!!
Olá queridos Alunos!!
Chegou o momento de estudar para avaliação trimestral, então vamos lá:
Estudar:
Transformação e simplificação expressões - página 30, até Mediatriz - página 90.
Tarefas 4 a 12.
Ótimo estudo!!
Olá queridos Alunos!!
Chegou o momento de estudar para avaliação trimestral, então vamos lá:
Estudar:
Operações com números Inteiros: página 59, até Problemas envolvendo Medidas: página 110.
Tarefas 7 a 12.
Ótimo estudo!!
Olá queridos Alunos!!
Chegou o momento de estudar para avaliação trimestral, então vamos lá:
Estudar:
Potenciação - página 44, até Triângulos e Quadriláteros - página 126.
Tarefas 6 a 15.
OBS: Não estudar: Ângulos de visão - páginas 101 a 105 e tarefa 13.
Ótimo estudo!!
Bom dia,
segue abaixo o conteúdo da avaliação trimestral de ciências do dia 27/04/22 - página 23 a 49.
- classificação de Lineu - sequência
- os reinos -
- |reino monera, reino protista e fungi - caracteristicas e representantes
- estrutura dos fungos
- o ar que nos rodeia - composição do ar e pressão atmosférica
Bom estudo!!
segue abaixo o conteúdo da avaliação de do dia 27/04/22 - (pág 29 a 46)
- ecologia - módulo 3 ( ecossistema, população, comunidade, biosfera)
- fluxo de energia
- fotossíntese - componentes necessários para a sua realização
- cadeia alimentar e teia alimentar
- a estrutura do nosso planeta - camadas da terra
- placas tectônicas
Bom estudo!!!!
Bom dia,
segue abaixo a matéria para a avaliação trimestral do dia 29/04/22
- leis de newton - módulo 3
- hereditariedade - primeira lei de newton, conceitos importantes ( gene dominante e recessivo, genótipo, fenótipo, heterozigoto, homozigoto, cruzamento e quadro de punet)
- genealogia e heredograma - herança poligênica, grupo sanguíneo ( sistema ABO), cromossomos sexuais.
- sistema solar - planetas do sistema solar e nossa galáxia.
8°ano,
Abaixo correções:
Tarefa 6 👇👇👇 (IMPORTANTÍSSIMA PARA OS ESTUDOS DA NOSSA TRIMESTRAL)
1. Que razões podem explicar a convocação dos Estados Gerais, feita pelo rei Luís XVI?
Tentativa de solucionar a crise político-econômica francesa, agravada na segunda metade do século XVIII, bem como de conter as manifestações populares contra a política absolutista do monarca.
2. Por que o Terceiro Estado não estava de acordo com a forma habitual de votação na Assembleia dos Estados Gerais?
O Terceiro Estado estava em clara desvantagem em relação ao clero e à nobreza, ordens sociais francesas que certamente votariam de acordo com os interesses do rei. O Terceiro Estado exigia o fim do voto por ordens e propunha o estabelecimento do voto individual: a cada homem, um voto.
3. Justifique a afirmação do texto: “a Bastilha se tornara o símbolo da arbitrariedade de Luís XVI”.
Com base em seu poder pessoal, Luís XVI enviava pessoas para a prisão, sem nenhum tipo de julgamento. Para a Bastilha, uma antiga fortificação medieval, eram encaminhadas as pessoas que discordavam da política absolutista do monarca francês.
4. Por que razão a Tomada da Bastilha, em 14 de julho de 1789, é considerada marco do início da Revolução Francesa?
Em função da entrada do povo no processo revolucionário. Ao invadir a Bastilha em busca de armas, os parisienses conseguiram uma primeira vitória contra o absolutismo de Luís XVI.
Tarefa 7 👇👇👇
1. Por que razão as mulheres francesas, no final do século XVIII, não eram consideradas cidadãs?
Porque a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, não contemplou os direitos civis das mulheres, como o voto. O professor pode lembrar seus alunos que, na França, as mulheres conquistaram o direito de votar no ano de 1944. Votaram pela primeira vez em 1945.
2. O que foi o Período do Terror? Em que medida o texto se relaciona com esse momento da Revolução Francesa?
Durante a Convenção, o grupo jacobino, sob a liderança de Robespierre, enviou para a guilhotina milhares de pessoas que, de alguma forma, criticavam a Revolução Francesa. Olympe de Gouges criticou a violência do Terror em cartas e livros. Por causa disso, foi condenada à morte na guilhotina.
FAÇAM A CORREÇÃO, POIS AS TAREFAS SERÃO VERIFICADAS E DISCUTIDAS EM AULA.
Prof. Thais
7°ano,
Lembrem-se do dever de casa: tarefas 7 e 8, para próxima aula, dia 26/04/22.
Abaixo correções:
Página 37 👇👇👇
1. Quem são os autores dos mapas? Em que época viveram?
O autor do primeiro mapa é Erastóstenes, que viveu na Antiguidade Clássica. O segundo mapa é de Ortelius, que viveu no século XVI.
2. O que você consegue identificar em cada um dos mapas?
No primeiro mapa, é possível identificar a Europa, parte da Ásia e o norte da África. No segundo, identificamos todos os continentes conhecidos até então e uma ideia equivocada das terras encontradas nos polos terrestres.
3. Quais as diferenças entre os mapas?
O mapa de Ortelius mostra partes do globo terrestre desconhecidas por Erastóstenes: a parte sul da África, a América e o Polo Sul
Tarefa 7 👇👇👇
1. Por que houve conflitos religiosos com a expansão do protestantismo?
Em função da disputa pelo poder político entre grupos católicos e protestantes.
2. Quais eram as soluções encontradas pelos grupos perseguidos por sua religião?
Ou ocorria o enfrentamento interno nos países, antes de medidas como o Édito de Nantes, ou os grupos minoritários fugiam de seus países de origem.
Bons Estudos!!
Prof. Thais
6°ano,
Lembrem-se dos deveres de casa: páginas 45,47 e 48, para próxima aula, dia 26/04/22.
Bons Estudos!!
Prof. Thais
Aula de Geografia - Semana do dia 18/4 ao dia 22/4/22
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Aula de Geografia - Semana do dia 18/4 ao dia 22/4/22
Aula de Geografia - Semana do dia 18/4 ao dia 22/4/22
Olá, oitavo ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, sétimo ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, nono ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, sexto ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
8°ano,
Oi turma, não esqueçam de finalizar a Tarefa 7, e de realizarem a página 32 e a Tarefa 6 em casa.
- Segue as correções das atividades da página 32 que discutimos juntos durante a aula 👇👇
Página 32
Burguesia: grupo social em ascensão, colocava-se como representante do interesse geral da população. Os projetos progressistas da burguesia encontravam apoio nas camadas populares. Buscava a extinção dos privilégios concedidos ao Primeiro e ao Segundo Estado.
Camponeses: constituíam-se na maioria da população francesa; almejavam a extinção dos privilégios e relações econômicas feudais, que ainda vigoravam na França.
Sans-culottes: trabalhadores urbanos e de manufaturas,
artesãos, donos de pequenas oficinas. Defendiam a igualdade de direitos, o
direito ao trabalho e o fim de privilégios econômicos dados a nobres e
burgueses.
|
Elementos de comparação |
Revolução Inglesa |
Revolução Francesa |
|
Grupos sociais que participaram |
O rei, a nobreza, a burguesia e as camadas populares. |
O rei, a nobreza, a burguesia e as camadas populares. |
|
O papel do parlamento |
Limitava o poder do rei, era dividido em duas câmaras e tinha a
participação importante da burguesia. |
Antes da revolução, os Estados Gerais eram conclamados apenas quando o
rei precisava. Eram controlados pela nobreza e pelo clero, pois o voto era
por Estado. A burguesia tinha apenas um voto. |
|
Os interesses da burguesia |
Limitar o poder do rei, assegurando suas vantagens, e diminuir cada
vez mais o poder da nobreza. |
Desejava uma Constituição que limitasse o poder do rei e da nobreza,
assegurando vantagens para sua classe. |
|
Os interesses populares |
Estavam expressos por niveladores e cavadores. Os primeiros defendiam
ideias democráticas radicais; e o segundo não reconhecia o direito a
propriedade privada. |
Desejavam o fim dos privilégios da nobreza e do clero e uma vida mais
digna. |
Prof. Thais
Bom dia turma,
Segue informações sobre o trabalho de genética para apresentar dia 19/04/22
- Os grupos formados irão apresentar o tema escolhido através de slides ou ferramenta de própria escolha do grupo.
- Os conhecimentos desenvolvimentos na genética têm atualmente múltiplas aplicações, como a prevenção e o tratamento de doenças, o reconhecimento de identidades e o melhoramento animal e vegetal. Baseado na informação anterior, escolha um tema de interesse e monte uma apresentação.
7°ano,
Na aula do dia 14/04/21, próxima quinta-feira, será entregue uma ATIVIDADE AVALIATIVA, a mesma deverá ser realizada com CONSULTA, valerá de 0 a 10 e deverá ser entregue até o dia 26/04/22 - terça-feira.
- Módulo 2: páginas 15 a 34.
ATENÇÃO: Consultar caderno e apostila, RESPOSTAS DA INTERNET NÃO SERÃO ACEITAS (descontarei pontos), TAMBÉM NÃO ACEITAREI ATRASOS NA ENTREGA!
Bons Estudos!!
Prof. Thais
8°ano,
Segue correção da página 29
- Descrição de cada elemento da imagem:
1. Homem com espada, capacete e armadura, com um braço ajuda a segurar o globo.
2. Rapaz ajoelhado tendo uma pá ao chão.
3. Homem com um cajado.
4. Coroa.
5. Colméia.
6. Globo com flor-de-lís.
- Significado dos elementos da imagem:
1. O homem com trajes de cavaleiro medieval representa a nobreza, estamento social que se mantem com o mesmos privilégios da Idade Média.
2. Trata-se do terceiro estado, a pá representa o camponês, seguindo a concepção da sociedade medieval. O burguês não esta representado nessa imagem.
3. O cajado é um símbolo do pastor. Nesse caso, o pastor é o bispo ou a autoridade eclesiástica que também apoia o camponês na sustentação do globo.
4. A Coroa representa o rei, que está acima dos estados, dos estamentos sociais, Uma referência ao poder do rei como tendo origem divina, acima dos homens. Concepção absolutista.
5. A colméia representa a união da sociedade, na qual a hierarquia organiza a existência da nação.
6. O globo é o espaço de ação do rei – representado também pela coroa – e dos estamento que compõem a sociedade.
Aula de Geografia - Semana do dia 11/4 ao dia 15/4/22
Aula de Geografia - Semana do dia 11/4 ao dia 15/4/22
👉Não esqueçam de realizar os deveres de casa da página 33 e a Tarefa 6.
Prof. Thais
Aula de Geografia - Semana do dia 11/4 ao dia 15/4/22
Olá, sétimo ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Aula de Geografia - Semana do dia 04/4 ao dia 08/4/22
Olá, oitavo ano!
Você deverá criar um poema em que explore a palavra em todas as suas dimensões: som, significado e forma, inspirado por um dos autores estudados: Millôr Fernandes, Augusto de Campos e Décio Pignatari.
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, nono ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, oitavo ano!
Segue abaixo as informações sobre os livros paradidáticos de 2022:
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, sexto ano!
E-mail: rddpires@gmail.com
Olá, sétimo ano!
Segue abaixo as informações sobre os livros paradidáticos de 2022:
Oiiiii!!!!! Quando criamos uma logomarca, devemos levar em consideração o tipo de produto e o público alvo. A partir daí, criar o nome para ...
